Notícies

La millora i la innovació docent en la universitat

rsluurro_400x400

Salvador Carrasco Calvo – Aquest curs 2017-2018 es celebrarà el X Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI). És un fet a destacar, per la seva significació, més enllà de l’estricte àmbit acadèmic.

El mes de juliol de l’any 2000 els Instituts de Ciències de l’Educació de la Universitat de Barcelona, de la Universitat Autònoma de Barcelona i de la Universitat Politècnica de Catalunya organitzaven el I Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI). Els organitzadors eren conscients d’estar vivint canvis molt ràpids que obligaven a atendre més a la contínua variabilitat de les coses que a llur estabilitat i continuïtat. Les noves realitats demanaven nous professionals amb capacitat d’autoaprenentatge, per a afrontar noves situacions, coordinar i dirigir equips. Tenien la convicció de trobar-se davant nous i desafiants reptes. A poc a poc va créixer la convicció de la necessitat de fomentar l’intercanvi d’experiències de millora docent, a peu d’aula, des de la voluntat d’afavorir la cooperació entre les universitats en temes de qualitat docent.

Al cap de pocs anys, a mesura que el Congrés s’anava celebrant en les distintes universitats, s’afegirien al CIDUI la resta d’universitats públiques de Catalunya. De fet, totes les universitats públiques catalanes acabarien formant part del Comitè Organitzador del CIDUI. Ben aviat aprendríem a respectar les nostres diferències i a treure’n profit de la riquesa i varietat de la nostra diversitat. El Congrés és avui, una realitat singular, un espai de col·laboració interuniversitària de les universitats de Catalunya, obert a la resta de les universitats espanyoles i d’arreu del món, organitzat per totes les universitats públiques catalanes. (més…)

Anuncis

Premi Marta Mata de Pedagogia

DPvJ8woWkAA2Ho_

La 37è edició del Premi Marta Mata de Pedagogia ha estat concedit a l’obra Educar-se és de valents, coordinada per Xus Martín, professora titular de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona. En l’experiència i la redacció del text també han participat Juanfra Carrasco, Mar Espígol, Begoña Leyva, Maria López Dóriga, Iván Manzano, Sílvia Martínez, Marcelo Montori i Dolça Valero, membres de les Unitats d’Escolarització Compartida Esclat Bellvitge, Cruïlla i Fundació SaóPrat o investigadores del GREM (Grup de Recerca en Educació Moral de la UB).

 “Educar-se és de valents parla de nois i noies adolescents que tots coneixem. Els veiem pels carrers de les nostres ciutats amb un posat desenfadat, acompanyats de col·legues amb els que comparteixen estètica, indumentària, un argot propi, alguns trets de les seves fesomies i moltes hores de voltar sense saber ben bé on anar; aspectos que s’usen indiferentment per identificar-los i estigmatitzar-los. Malgrat la seva presència és ben visible, poques vegades els trobem en espais socials en els que sí que participen altres joves de la seva edat. No formen part dels consells de joves, ni són monitors d’esplai, ni van als agrupaments, ni estan apuntats a un gimnàs, ni a una escola de música, ni freqüenten les biblioteques municipals, ni formen part de cap associació en defensa dels drets dels animals, ni els trobem a les manifestacions, ni…. No, no participen de la majoria d’institucions socials perquè no es senten part de la societat. Tot i ser molt joves, ells i les seves famílies han viscut múltiples expulsions i han aprés ràpid que no tenen accés a bens i serveis a l’abast d’altres sectors de la població.

Però allò que tenen en comú els adolescents protagonistes d’aquest treball no queda reduït a trajectòries vitals complicades ni a la manca de relació amb les institucions socials. Són nois i noies que també comparteixen experiències singulars que els han fet créixer i de les qual es senten orgullosos. Una d’elles és finalitzar l’escolaritat després d’haver patit el fracàs escolar i l’absentisme, dificultats davant les quals no s’han rendit. Amb bones dosis de coratge i de confiança han tirat endavant i actualment finalitzen l’etapa obligatòria en centres educatius no ordinaris.

Altra experiència que els uneix te a veure amb la seva capacitat de donar i d’implicar-se en la millora del bé comú. Amb perseverança s’han format, han adquirit coneixements i han desenvolupat destreses que els han permès donar resposta a algunes de les mancances detectades en el seu entorn. Tots i totes han dut a terme activitats d’aprenentatge servei en les quals, i gràcies al seu esforç i generositat, altres persones han pogut gaudir d’una millora. Acostumats a ser receptors d’ajudes socials, el canvi de rol –ser ells qui donen, qui aporten qui obsequien– els ha des-ubicat i posat davant de nous reptes. Mentre els adolescents ajudaven a col·lectius de la seva comunitat, al seu voltant però també en el seu interior, han passat moltes coses. Coses que volem explicar en els diferents capítols.”…. I que podreu llegir ben aviat.


 

Pedagogía Adoratriz

“Las mujeres en situación de prostitución y trata han cambiado mi vida”

Captura de pantalla 2017-11-05 a les 21.44.43

Las mujeres y la intervención han sido mi destino en la educación social. La escucha, la mirada cara a cara y el descubrimiento de la proximidad como puente entre mujeres han sido los ejes de trabajo en los proyectos en los que he participado. Espacios de trabajo pero también de amistad, de lazos solidarios entre muchas y muy diferentes mujeres y, sobretodo, de respeto incondicional.

Las mujeres en situación de prostitución y trata, han cambiado mi vida. Sus historias, su saber y sus deseos, me han hecho un mujer distinta. Son las mujeres que he conocido las que me han llevado a nuevos territorios de mi misma, a nuevas fronteras sobre el compromiso, la entrega o la solidaridad entre mujeres…. Os invito a compartir algunas de estas reflexiones y aprendizajes…a mi manera.


 

EnCORatja’t

Encoratja't_Logo OK_TZ

Susagna EscardíbulEnCORatja’t, per a la igualtat de gènere i la violència zero és la nova proposta educativa que Fundesplai desenvoluparà durant els propers dos cursos, 2017-2019 i que farà de fil conductor de les activitats de lleure educatiu que organitzem: als esplais i centres oberts, als menjadors escolars, als espais familiars de petit infància, a les activitats extraescolars….

Per què una proposta educativa com “EnCORatja’t”?, veiem algunes xifres: el 30% de noies de 15 a 19 anys pateixen violència en les seves relacions afectiva i sexuals (OMS, 2015). A 73 països del món ser homosexual és il·legal i està castigat amb penes de presó i a 12 països està castigat amb la mort (Eitb.us. 2015). Una de cada tres persones joves no identifica els comportaments de control (que et vigilin a través del mòbil per exemple) amb violència de gènere (Ministeri de Sanitat, Afers Socials i Igualtat, 2015). El bullying per raons de LGTBIfòbia s’està estenent per les aules i patis de Catalunya. En només un any, el nombre de casos s’ha duplicat (Ara, març 2017). A les activitats de lleure de dansa o hip hop que organitzem des de Fundesplai, el 14% són nois i el 86% noies” (2017).

Malauradament, malgrat els avenços legislatius, les desigualtats per raó de gènere i la violència que se’n deriva, encara avui són una xacra social sobre la qual cal incidir de forma urgent. (més…)

Et cal una mica d’ajuda per fer ApS?

Convocatòria d’ajuts per a la realització de projectes d’ApS 2017-18

captura-de-pantalla-2016-09-24-a-les-21-26-14Actualment, hi ha un ampli acord que l’ educació va més enllà de l’ escola i que l’adquisició de determinats coneixements i competències requereix de l’ entorn social en el seu conjunt. Per això, és necessari promoure entre les institucions, les entitats i els agents socials un estil educatiu cívic, i estimular que determinades organitzacions exerceixin una funció educadora.

L’ aprenentatge servei és una proposta educativa que facilita el desenvolupament personal dels joves a través de l’ adquisició i la pràctica de coneixements, competències i valors democràtics i d’ ajuda als altres.

En els darrers anys, el nombre de projectes d’ aprenentatge servei s’ ha multiplicat en el territori i, poc a poc, s’ han anat obrint nous àmbits d’actuació com, per exemple, les tecnologies digitals i les arts. També la qualitat i la complexitat dels projectes ha anat creixent incorporant, per exemple, la interdisciplinarietat d’àrees i la major participació de l’alumnat al llarg del projecte.

Amb aquesta convocatòria d’ajuts, el Centre Promotor d’ Aprenentatge Servei, projecte liderat per la Fundació Jaume Bofill, vol continuar impulsant el desenvolupament de nous projectes d’APS i ajudar a consolidar iniciatives que s’ han dissenyat seguint aquesta metodologia educativa. Aquest any obrim una línia d’ ajuts generals per a projectes d’ aprenentatge servei i, a més, dues línies específiques gràcies a la col·laboració d’ Oikocrèdit i la Fundació Caixa d’Enginyers.
En aquests darrers cursos hem volgut obrir nous sectors i temàtiques d’interès on l’aprenentatge servei està creixent en els darrers anys. En aquesta edició proposem tres línies de suport:
1. Projectes d’ aprenentatge servei i finances ètiques
2. Projectes d’ aprenentatge servei en l’ àmbit de les ciències, tecnologies, enginyeries i matemàtiques (STEM)
3. Projectes d’aprenentatge servei (en qualsevol àmbit)

Per optar a aquests suport cal omplir el següent formulari en línia.
Descarregueu: les bases de la convocatòria AQUÍ

 

Data: Fins el 2 de novembre 2017

Organitza: Centre Promotor d’APS amb la col·laboració de Oikocrèdit i Fundació Caixa d’Enginyers


 

Va de valors – #gràciespuig

Josep

Xus Martín – Final de curs intens a la Facultat d’Educació de la UB. I enmig de classes, exàmens, reunions i programacions diverses, un regal de cinc minuts carregat de valors: la trobada d’alumnes de diferents promocions de Pedagogia per donar les gràcies a un professor que ens estimem: el Josep M. Puig, que dimecres passat va fer la seva darrera classe. He tingut la sort de treballar al costat del profe durant trenta anys, i no em puc estar de compartir amb vosaltres un tastet de les moltes coses que he après d’ell. (més…)

La UB impulsa un màster sobre educació en valors i ciutadania

400638c9-b7cf-4ef8-90e0-d53fedbf14b9En un moment de tanta complexitat social, econòmica, política i de crisi de valors com la que estem vivint, l’àmbit de l’educació ha d’assumir el repte de fomentar i desenvolupar nous projectes de convivència.

L’educació en valors i per a la ciutadania és avui una preocupació central i una tasca important de totes i tots els professionals de l’educació i d’altres professionals que, sense tenir una funció educativa explícita, també estan educant en valors i formen ciutadans i ciutadanes.

El màster s’adreça a tots els llicenciats/des i graduats/des que vulguin incorporar l’educació en valors i per a la ciutadania en el seu camp d’acció professional.

Va dirigit al professorat de primària i secundària, als professionals de la pedagogia, psicopedagogia, educació social i treball social, així com a d’altres de l’educació no formal i informal, el tercer sector, els mitjans de comunicació, l’administració educativa i les entitats socials. En la mesura que l’educació en valors és una funció humana present arreu, ens adrecem a tothom que consideri que des del seu lloc de feina està educant en valors.

Descarrega’t aquí el Tríptic informatiu sobre el màster!

 

Una revista en crecimiento

RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio. Número 3

 

Captura de pantalla 2017-05-30 a les 15.36.36María Nieves Tapia* – Este nuevo número de RIDAS, Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio marca una etapa de crecimiento significativo para una publicación que cumple tres años, pero que es fruto del largo camino de más de una década de trabajo compartido por la Red Iberoamericana de aprendizaje-servicio y más recientemente por la Red Universitaria de Aprendizaje Servicio española.

En 2005, la naciente Red Iberoamericana de aprendizaje-servicio se propuso desde su documento fundacional ser “un espacio de aprendizaje, de articulación, ejecución, sensibilización e investigación, de oportunidades para el desarrollo y apoyo para el aprendizaje-servicio”1. En un tiempo relativamente corto para lo que implica visibilizar una innovación educativa, el aprendizaje servicio –o aprendizaje-servicio solidario, como lo denominamos en muchas partes de América Latina- ha generado redes y políticas nacionales y regionales, y congregado a más de un centenar de miembros – organizaciones sociales, Universidades, organismos gubernamentales e internacionales- de América Latina, España y los Estados Unidos. (més…)

Premio Aprendizaje Servicio 2017

logo

La Red Española de Aprendizaje-Servicio, la Fundació Educo i Editorial Edebé tornen a impulsar la convocatòria de caràcter estatal Premio Aprendizaje-Servicio 2017, adreçada a entitats socials, centres d’educació Infantil-Primària, ESO- Batxillerat i Formació Professional, que estiguin desenvolupant pràctiques de aprenentatge servei.

Són pràctiques que uneixen èxit educatiu i compromís social. En elles, nens, nenes i joves s’impliquen en accions solidàries destinades a millorar el seu entorn al mateix temps que enforteixen coneixements, habilitats, actituds i valors: aprenen tot fent un servei a la comunitat.

  • Plantant arbres, aprenen sobre els boscos i el paisatge, la desforestació, el canvi climàtic…
  • Muntant una campanya de donació de sang, aprenen sobre els grups sanguinis, els components de la sang i la seva funció en l’organisme, les transfusions…
  • Creant un itinerari turístic amb codis QR, aprenen sobre el patrimoni artístic i urbanístic de la seva població, sobre història, sobre tecnologia mòbil…

I en totes aquestes experiències, a més, els nois i noies aprenen esforç, organització, treball en equip, presa de decisions, solidaritat, empatia, habilitats comunicatives…

Hi ha moltes raons que expliquen el boom de l’aprenentatge servei, però probablement la més significativa és que funciona i es difon boca a orella. El professorat relata millors resultats acadèmics i millor clima de convivència a les aules quan s’aplica aquesta metodologia.

Des de la web aprendizajeservicio.com s’accedeix a tota la informació. Els projectes es poden presentar en català, euskera, gallec i castellà. Hi ha temps fins al 30 de setembre 2017.

Si coneixeu educadors implicats en desenvolupar el talent dels nois i noies al servei del bé comú… animeu-los a presentar el seu projecte!


 

VI Jornades d’ApS

image-3

Programa:http://www.aprenentatgeservei.cat/intra/aps/documents/6es_jornades_intercanvi_APS%20(DEF2).pdf

Inscripcionshttp://www.fbofill.cat/agenda/6a-jornada-dintercanvi-dexperiencies-daprenentatge-servei